Am 5. November 2026 findet der ÖSKO-Tag 2026 in Präsenz an der Universität Klagenfurt in Kooperation mit der PH Kärnten statt.

Im Mittelpunkt der Veranstaltung steht der Austausch über den Wert der Sprachen in der tertiären Bildung. Dabei wird insbesondere die Transition von der Sekundarstufe in die Hochschulbildung aus unterschiedlichen Perspektiven beleuchtet und diskutiert.

Neben fachlichen Impulsen bietet der ÖSKO-Tag ausreichend Gelegenheit zum Austausch über aktuelle Entwicklungen in den beteiligten Organisationen sowie zu moderierten Tischgesprächen. Diese sollen Raum für die Diskussion verschiedener Facetten des Tagungsthemas, den Erfahrungsaustausch und die Vernetzung der Teilnehmenden schaffen.

Wir freuen uns auf eine spannende Veranstaltung und einen anregenden Dialog mit Vertreterinnen aus Wissenschaft, Lehrerinnenbildung und Bildungspraxis.

Der Anmeldelink zur Veranstaltung findet sich hier:

https://www.oesz.at/event-registration/oesko-tag-2026/

Nähere Details – wie der aktuelle Stand des Programms – findet ihr hier:

https://www.oesz.at/event-detail/oesko-tag-2026/

Wir bitten darum, sich möglichst rasch dafür anzumelden, um abschätzen zu können, mit wie vielen Teilnehmer:innen wir tatsächlich rechnen können. Wir freuen uns auf eine abwechslungsreiche Veranstaltung mit zahlreichen Impulsen und Denkanstößen am Wörthersee!

Mit besten Grüßen und schönen Wünschen für einen entspannten Sommer

Albert (Göschl)

 Tagungsbericht

Am 17. und 18. April 2026 fand an der Universität Klagenfurt die 17. Nachwuchstagung der Österreichischen Gesellschaft für Sprachendidaktik (ÖGSD) unter dem Titel „Sprachendidaktik im Dialog“ statt. Die Tagung wurde von der Fachdidaktik Englisch des Instituts für Anglistik und Amerikanistik der Universität Klagenfurt ausgerichtet. Ziel der jährlich stattfindenden Nachwuchstagungen der ÖGSD, die auch den Mitgliedern der Partnerorganisationen DGFF und ADLES offenstehen, war es erneut, dem wissenschaftlichen Nachwuchs im Forschungsfeld der Sprachendidaktik ein Präsentationsforum zu bieten und Forschende verschiedener Philologien, Fachdidaktiken und Bereiche der Lehrer:innenbildung miteinander zu vernetzen.

Die Universität Klagenfurt bot für die Durchführung der Nachwuchstagung einen besonders geeigneten Rahmen. Als Universität im Alpen-Adria-Raum ist sie in einer Region verankert, die durch sprachliche und kulturelle Vielfalt geprägt ist. Die Nähe zu Italien und Slowenien, die internationale Ausrichtung der Universität sowie die Mehrsprachigkeit der Region verleihen Fragen des Sprachenlernens, der Mehrsprachigkeit und der interkulturellen Verständigung eine besondere Relevanz. Die Sprachendidaktiken an der Universität Klagenfurt leisten hierzu einen wichtigen Beitrag in Forschung, Lehre und Lehrer:innenbildung und boten damit einen passenden Rahmen für den fachlichen Austausch der Tagung.

Die Tagung versammelte rund 40 Teilnehmer:innen aus Österreich, Deutschland und Italien. Insgesamt wurden 17 Vorträge und 7 Posterpräsentationen präsentiert. Alle Beiträge durchliefen im Vorfeld ein Begutachtungs- und Auswahlverfahren. Besonders erfreulich war die breite institutionelle Beteiligung: Neben Vertreter:innen der Universitäten Klagenfurt, Graz, Innsbruck, Salzburg und Wien waren auch Nachwuchswissenschaftler:innen deutscher und italienischer Hochschulen vertreten, darunter die Universitäten Jena, Bielefeld, Würzburg, Köln, Siena, Perugia, Venedig und Genua. Die Tagung bot damit nicht nur Einblicke in aktuelle sprachendidaktische Forschungsprojekte, sondern erfüllte in besonderer Weise ihre Funktion als internationales Forum für Vernetzung und wissenschaftlichen Austausch. Die starke Beteiligung von Nachwuchswissenschaftler:innen aus Österreich, Deutschland und Italien spiegelte zugleich die grenzüberschreitende Ausrichtung des Alpen-Adria-Raums wider.

Eröffnet wurde die Tagung durch Roger Dale Jones im Namen der ÖGSD sowie durch Jasmin Donlic, Prodekan der Fakultät für Kultur- und Bildungswissenschaften der Universität Klagenfurt, und Verena Novak-Geiger, stellvertretende Leiterin der School of Education. Den wissenschaftlichen Auftakt bildete der Eröffnungsvortrag von Werner Delanoy (Universität Klagenfurt) zum Thema „Quo Vadis Culture and Language Education?“. Den Abschluss der Tagung gestaltete Astrid Mairitsch (PH Kärnten) mit ihrem Vortrag „Framing the Teachers: A Critical Discourse Analysis of Teachers during the First Wave of the Covid-19 Pandemic“.

Die Beiträge der Nachwuchswissenschaftler:innen spiegelten die thematische Vielfalt aktueller sprachendidaktischer Forschung wider. Behandelt wurden unter anderem Fragen der Mehrsprachigkeit, des technologiegestützten Sprachlernens und der Künstlichen Intelligenz, der Literatur- und Kulturdidaktik, von Global Citizenship Education, Literacy-Praktiken, Sprachkompetenzen sowie verschiedener Lehr- und Lernkontexte. Die Vorträge und Poster wurden in deutscher und englischer Sprache präsentiert und repräsentierten Forschung aus einer Vielzahl sprachlicher und fachlicher Kontexte.

Besonders positiv hervorzuheben waren die offene und kollegiale Atmosphäre sowie die zahlreichen Gelegenheiten zum fachlichen Austausch. Die Diskussionsrunden nach den Vorträgen, die Posterpräsentationen und die Gespräche in den Pausen wurden intensiv genutzt und ermöglichten wertvolle Rückmeldungen, neue Kontakte und die Anbahnung zukünftiger Kooperationen. Gerade diese Verbindung aus wissenschaftlicher Qualität, persönlicher Begegnung und internationalem Austausch machte die Tagung zu einer bereichernden Erfahrung für die Teilnehmer:innen.

Der Erfolg dieser beiden Tage ist dem Engagement aller Vortragenden, Posterautor:innen, Moderator:innen und Teilnehmer:innen zu verdanken. Besonderer Dank gilt zudem Roger Dale Jones für die Organisation der Tagung sowie der Fakultät für Kultur- und Bildungswissenschaften der Universität Klagenfurt, dem Institut für Anglistik und Amerikanistik und der ÖGSD für ihre finanzielle und organisatorische Unterstützung. Die 17. ÖGSD-Nachwuchstagung hat einmal mehr gezeigt, wie lebendig, vielfältig und international die sprachendidaktische Nachwuchsforschung im deutschsprachigen Raum ist und welchen wichtigen Beitrag die ÖGSD zu ihrer Förderung leistet.

Bewerben können sich Absolvent*innen eines Lehramtsstudiums Englisch oder eines Studiums der angewandten Sprachwissenschaft bzw. Psycholinguistik. Bewerbungsfrist: 26. Juni 2026.

Weitere Informationen in der vollständigen Stellenausschreibung: FWF ATLAS Stellenausschreibung Universität Innsbruck Fachdidaktik

Kontakt: Fachdidaktik@uibk.ac.at | Prof. Dr. Anke Lenzing (anke.lenzing@uibk.ac.at)

Das Bundesministerium für Bildung hat unsere Rückmeldung aufgegriffen und bestätigt darin die zentrale Rolle sprachlicher Bildung. Die schulautonome Stundentafel und damit das Stundenminimum in den Lebenden Fremdsprachen bleiben unverändert; auch das Zielniveau B1 für die vierjährige Fremdsprache wird weiterhin angestrebt.

Die ÖGSD wertet diese Antwort als Ergebnis eines konstruktiven fachlichen Austauschs und wird die weitere Umsetzung der Lehrplanreform aufmerksam begleiten.

Hier kommen Sie zu unsere Stellungnahme vom 25. Februar 2026.

zum Tagungsband auf der Seite von Waxmann

Freitag, 17. April 2026 (13.00-18.00) & Samstag, 18. April 2026 (09.00-13.00) mit einer Keynote von Prof. Dr. Werner Delanoy (AAU) und Prof. Dr. Astrid Mairitsch (PHK)
Institut für Anglistik und Amerikanistik, Universität Klagenfurt
Universitätsstraße 65-67, 9020 Klagenfurt am Wörthersee

Programm der Nachwuchstagung

Stellungnahme der Österreichischen Gesellschaft für Sprachendidaktik (ÖGSD) zur geplanten Kürzung der zweiten lebenden Fremdsprache zugunsten neuer Unterrichtsgegenstände.

Die ÖGSD spricht sich entschieden gegen die geplante Kürzung der zweiten lebenden Fremdsprache aus. Sprachen spielen eine zentrale Rolle, um moderne Technologien wie KI-Anwendungen, darunter Chatbots und Übersetzungsprogramme, richtig zu verstehen, kritisch zu hinterfragen und verantwortungsvoll zu nutzen.

Mehrsprachigkeit fördert zudem die Problemlösefähigkeit und das kritische Denken. Sie ermöglicht es, unterschiedliche Perspektiven einzunehmen, was sowohl das Verständnis von Demokratie als auch den gesellschaftlichen Zusammenhalt stärkt. Eine einseitige Fokussierung auf sogenannte „Technik-Fächer“ greift zu kurz und steht im Widerspruch zu den Zielen der europäischen und österreichischen Sprachenpolitik. Diese fördern Mehrsprachigkeit explizit als Grundlage einer demokratischen und zukunftsorientierten Gesellschaft.

Darüber hinaus lassen sich Kompetenzen im Bereich KI und Medien hervorragend in bestehenden Fächern, insbesondere im (Fremd-)Sprachenunterricht, verankern und fächerübergreifend vertiefen.

Die ÖGSD fordert daher, die zweiten lebenden Fremdsprachen im bisherigen Stundenausmaß zu erhalten und auszubauen, statt sie abzubauen. Sie sind ein zentraler Baustein für eine zukunftsorientierte, demokratische und international ausgerichtete Bildung.

Zur vollständigen Stellungnahme

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