Sprachenunterricht gestalten, erforschen, entwickeln.
ÖGSD
Die 2007 gegründete ÖGSD (Österreichische Gesellschaft für Sprachendidaktik) fördert und vernetzt Wissenschaftler_innen und Praktiker_innen.
Wichtige Anliegen
Die Erforschung
des Lehrens und Lernens
von Fremdsprachen
DER ERWERB
und Gebrauch
von Zweitsprachen
FRAGEN
Interkulturellen
Verstehens
DER DIALOG
zwischen Forschung
und Praxis
Derzeit engagieren sich etwa 150 Mitglieder für unsere gemeinsamen Ziele. Wir laden Sie herzlich ein, unseren Kreis zu erweitern und selbst Mitglied zu werden!
Aktuelles & Veranstaltungen
SciLMi – Meta‑Scientific Literacies in the (Mis‑)Information Age
Free Blended Intensive Teacher Training
SciLMi – Meta‑Scientific Literacies in the (Mis‑)Information Age (SciLMi; www.scilmi.eu) is an Erasmus+ Teacher Academy (2023–2026) focused on equipping secondary‑school educators across Europe with the skills to foster meta‑scientific literacies—critical thinking, digital and media literacy, and inclusive classroom practices. SciLMi develops training programs and learning modules to help teachers guide students in navigating socio‑scientific misinformation and making informed democratic decisions
SciLMi is arranging a FREE Blended Intensive Teacher Training (BIT) course for lower- and upper-secondary teachers in November this year. Teachers from all EU countries and North Macedonia, Serbia, Iceland, Liechtenstein, Norway, and Türkiye, are eligible to apply. The course will be hosted by the University of Innsbruck.
Stellungnahme der ÖGSD zum Gesetzesentwurf zur Reformierung der Lehrer:innenbildung
Aufgabe der Fachdidaktiken ist es, fachbezogene Bildung sowie Lehren und Lernen im jeweiligen Fach wissenschaftlich zu untersuchen, zu begleiten und weiterzuentwickeln, um eine tragfähige Basis für effizienten und zukunftsorientierten (Fremd-)Sprachenunterricht zu gewährleisten. Für die Österreichische Gesellschaft für Sprachendidaktik (ÖGSD), die Wissenschafter:innen und Praktiker:innen auf nationaler und internationaler Ebene fördert und vernetzt, ist ein durchdachtes Reformkonzept, das sich an aktuellen Qualitätsstandards und Forschungsergebnissen im Bereich der professionellen Lehrer:innenbildung orientiert, daher ein prioritäres Ziel. Dabei sind die Herausforderungen schon aufgrund der Ausgangslage groß:
Partizipation – Mehrsprachigkeit – Digitalisierung: Neue Ansätze für zukunftsfähiges Sprachenlernen – Ein Rückblick
Haupttagung der ÖGSD 2024
Partizipation – Mehrsprachigkeit – Digitalisierung: Neue Ansätze für zukunftsfähiges Sprachenlernen
26. – 27. September 2024
Wir blicken auf die 12. ÖGSD-Haupttagung in Salzburg zurück, die am 26. und 27. September 2024 an der Universität Salzburg stattfand. Die beiden stellvertretenden Obfrauen der ÖGSD haben dazu ihre Eindrücke zur Tagung in kurzen Texten zusammengefasst.
Die ÖGSD-Haupttagung zum Thema „Partizipation – Mehrsprachigkeit – Digitalisierung: Neue Ansätze für zukunftsfähiges Sprachenlernen” fand von 26. bis 27. September 2024 an der Universität Salzburg statt und konnte dank einer gelungenen Organisation viel Raum für wissenschaftlichen und praxisorientierten Austausch zu diesen Themen bieten. Ich möchte hier als stellvertretende Obfrau der Gesellschaft ein knappes Resümee ziehen.
15. Nachwuchstagung der ÖGSD: Sprachendidaktik im Dialog mit einer Keynote von Prof. Dr. Rod Ellis (Curtin University, Australien)
15. Nachwuchstagung der ÖGSD
Freitag, 5. April 2024 (13.00-18.00) & Samstag, 6. April 2024 (09.00-13.00)
mit einer Keynote von Prof. Dr. Rod Ellis (Curtin University, Australien)
Institut für Anglistik, Universität Wien
Universitätscampus Hof 8.3, Spitalgasse 2-4, 1090 Wien
Sprachen der Migration im romanischen Schulsprachenunterricht (MIRO): Von sprachwissenschaftlichen Erkenntnissen zur didaktischen Anwendung
Vom 19.-22. Februar findet am Institut für Romanistik der Universität Wien eine Konferenz statt, die Linguistik und Fachdidaktik im Zusammenhang der romanischen Schulsprachen zusammenbringen möchte:
Sprachen der Migration im romanischen Schulsprachenunterricht (MIRO):
Von sprachwissenschaftlichen Erkenntnissen zur didaktischen Anwendung
Das interdisziplinär angelegte Projekt MIRO – Sprachen der Migration im romanischen Schulsprachenunterricht – hat vor, die Vernetzung von herkunftssprachlicher und schulsprachlicher Mehrsprachigkeit und deren mögliche anwendungsbezogene Umsetzungen vor dem Hintergrund sprachwissenschaftlicher und didaktischer Forschung zu diskutieren.
Call: FaDaF-Fachtag und Nachwuchskonferenz 2025 in Paderborn
am 22. und 23. Mai 2025 findet an der Universität Paderborn der
FaDaF-Fachtag samt Nachwuchskonferenz statt. Hiermit laden wir Sie und
euch herzlich dazu ein, bis zum 28. Februar 2025 Beitragsvorschläge für
Vorträge in verschiedenen Sektionen einzureichen. Beide Calls finden
Sie im Anhang. Zur Einreichung von Abstracts nutzen Sie bitte das
Formular unter https://indico.uni-paderborn.de/event/105/.
Aufgaben & Ziele
Die ÖGSD unterstützt sprachendidaktische Forschungsaktivitäten ihrer Mitglieder auf nationaler und internationaler Ebene und setzt sich für eine wissenschaftlich begründete Weiterentwicklung des Lehrens und Lernens von Fremd- und Zweitsprachen in Schulen, Hochschulen, Universitäten und anderen Bildungseinrichtungen ein. Die ÖGSD engagiert sich in der Förderung des wissenschaftlichen Nachwuchses und tritt für die Sicherung und Optimierung institutioneller Rahmenbedingungen für Sprachenforschung, Sprachenvermittlung und Sprachenlehrer_innenbildung ein. Tagungen und Symposien führen Interessen und Anliegen von Wissenschaftler_innen und Praktiker_innen zusammen, um den Theorie-Praxis-Transfer nachhaltig zu steigern.
Publikationen & Nachwuchs
Michaela Rückl (Hrsg.) (2016): Sprachen und Kulturen: vermitteln und vernetzen. Beiträge zu Mehrsprachigkeit und Inter-/Transkulturalität im Unterricht, in Lehrwerken und in der Lehrer/innen/bildung. Salzburger Beiträge zur Lehrer/innen/bildung Bd. 2. Münster: Waxmann.
Heterogene Klassen bestimmen die heutige Unterrichtsrealität. Das Thema „Sprachen und Kulturen: vermitteln und vernetzen“ erscheint vor diesem Hintergrund aktueller denn je.
Authenticity across Languages and Cultures: Themes of Identity in Foreign Language Teaching and Learning
This volume centres around concepts of personal and cultural authenticity as they play out in various contexts of foreign language teaching and learning worldwide. The chapters cover a wide range of contexts and disciplines, including both theoretical and empirical work; together they comprise both a rigorous analysis of authenticity in language teaching and a step away from notions of native-speakerism and cultural essentialism with which it is often associated. Written by a group of scholars working across several continents, the chapters offer diverse perspectives regarding the role language plays in processes of personal growth, learning, development, self-actualisation and power dynamics. The book addresses the theoretical and philosophical nature of authenticity while remaining grounded in the teaching and learning of languages, with authenticity viewed as a practical concern that guides our actions and beliefs. The book will be of interest to scholars, researchers and students of authenticity as well as foreign language teachers interested in the theoretical underpinnings of their practice.
2023 Nachwuchstagung Bericht und extended Abstracts
14. Nachwuchstagung: Sprachendidaktik im Dialog
Carmen M. Amerstorfer, Julia Hargaßner, Silvia Rieder-Marschallinger, Michaela Rückl & Manuela Schlick (Hrsg.) (2023). Sprachendidaktik im Dialog.
Extended Abstracts zur 14. ÖGSD Nachwuchstagung,
Tagungsberichte, Bd. 8/2023 Klagenfurt: ÖGSD
Was sich sonst noch tut
Stellenausschreibung
Derzeit sind uns keine Stellenausschreibungen bekannt.